Projeto em escola pública da Serra ajuda a despertar hábito da leitura em alunos

Os alunos da EEEFM Professor João Antunes Das Dores, em Planalto Serrano, no bloco A, participaram ao longo do ano de 2022 do projeto de leitura ‘Senta que lá vem leitura’ organizador e idealizado por educadores da instituição. O objetivo é despertar nos alunos, o gosto e o hábito de ler.

De acordo com a coordenadora do projeto Marlane Sperandio Loureiro os alunos se interessaram pela dinâmica do projeto, fizeram a pesquisa de poetas e poetisas brasileiros e capixabas. “A partir daí nós estudamos a tipologia textual, tipos de poesias, principais poetas e poetisas. Os alunos concluíram o aprendizado com o trabalho realizado em grupos e com as apresentações”.

O ‘Senta que lá vem leitura’ foi realizado na escola dos meses de fevereiro a dezembro e contou com ‘a hora do senta’, piquenique literário, clube de leitura, revitalização da biblioteca, monitoria da biblioteca e releitura de poemas.

Aluna da escola, Vitória de Souza de Oliveira, contou que a experiência com o ‘Senta que lá vem Leitura’, foi muito interessante e importante. “Eu não tinha tanto incentivo para leitura, mas agora com ajuda dos professores, da organização dos livros, está sendo bastante interessante, entrei para o clube de leitura,  isso incentivou a mim e a alguns colegas a sermos monitoras da biblioteca, nós conseguimos organizá-la,  temos que registrar agora cada livro no sistema, tudo está sendo uma experiência bastante fantástica, podemos falar assim.”

Também aluna da escola, Júlia Tarso Barboza, disse que a experiência foi muito proveitosa. “Consegui ler bastante livros, também em relação ao ver meus colegas de classe sentados com o livro na mão lendo, realmente foi uma experiência muito proveitosa. Dessa experiência é que eu tive a iniciativa, a vontade, o querer de virar monitora da biblioteca, que é outro momento também, que é muito proveitoso para mim, porque eu estou conhecendo mais os livros estou aprendendo muito mais coisas que eu não sabia, como catalogar um livro e várias outras coisas, então para mim está sendo uma experiência muito boa”.

De acordo com o diretor Alexsandro Ferreira Nascimento, a escola é um espaço privilegiado para o desenvolvimento do hábito de ler.  “Essa habilidade, com o tempo, se transforma em uma ferramenta poderosa de compreensão da realidade, da vida, da história humana e das relações entre os indivíduos. Dentre os propósitos da leitura, estão a fruição significativa e prazerosa, a reflexão, a discussão, além da produção de novos significados. O exercício da leitura nos fornece habilidades para que consigamos interpretar o que lemos e, com isso, também, a capacidade de criar novos textos, tanto orais quanto escritos, utilizando os conhecimentos adquiridos pela leitura”.

O objetivo é garantir o acesso de todos os membros da comunidade escolar a um acervo bibliográfico. “esse projeto busca um trabalho conjunto, participativo e comprometido em ajudar os sujeitos inseridos na comunidade escolar a desenvolver o hábito e o gosto pela leitura e consequentemente pela produção de textos, possibilitando que estes se tornem leitores e escritores reflexivos e críticos compartilhando de forma ativa da sociedade em que se encontram inseridos”, disse Patrícia Alves Portela, que também coordena o projeto.

Para desenvolver o projeto, os educadores realizaram diversas atividades que foram inseridas e desenvolvidas no cotidiano da escola:

• A hora do senta: é uma atividade realizada na escola em conjunto com colegas professores e funcionários. Os alunos escolhem os livros que desejam ler e, todos os dias, ao toque do sinal, todos param suas atividades e se dedicam durante 20 minutos ao ato de ler, compartilhando uma leitura silenciosa com os seus pares.
• Piquenique literário: é uma atividade realizada no espaço externo da sala de aula. Os alunos compartilham o que leram em uma roda de conversa, falam sobre autores, títulos e impressões sobre temas tratados nos livros. Essa atividade conta também com um lanche compartilhado.
• Clube de leitura: os alunos se reúnem quinzenalmente para discutir a leitura coletiva de um autor ou uma obra. A leitura é feita em casa e as impressões e opiniões são compartilhadas nas reuniões quinzenais. Esses encontros contam com a participação de alunos, professores e funcionários.
• Revitalização da biblioteca: nas aulas de Eletiva os alunos desenvolveram um projeto de revitalização da biblioteca da escola. Propuseram, em um croqui, a proposta de humanização do espaço com plantas, cantinho da leitura, renovação do acervo, nova disposição dos móveis e eleição para escolher o nome da biblioteca.
• Monitoria da biblioteca: na monitoria, alunos trabalham de forma voluntária no contraturno para a organização e informatização do acervo bibliográfico. Essa prática contou com iniciativa do próprio corpo discente, uma vez que vivenciado momentos no espaço da biblioteca, viram a necessidade de organização e informatização do acervo para que os demais membros da comunidade escolar pudessem de uma melhor forma fazer uso desse espaço destinado a leitura e empréstimos de obras literárias.
• Releitura de poemas: diversos autores têm suas poesias reescritas pelos alunos incentivando a leitura e a escrita, bem como a interlocução dessas releituras através de exposições de trabalhos em corredores e pátios.

“É importante ressaltar que os alunos tiveram liberdade e autonomia para  escolher o gênero literário de sua preferência e que mais lhe agradasse. Os estudantes permanecem com a obra por um período de 15 dias, podendo fazer a troca apenas ao final do período estipulado. Eles têm a responsabilidade de permanecer com o livro junto de seu material escolar, trazendo-o todos os dias para as aulas”.

As obras lidas durante esses momentos foram trabalhadas pela equipe de linguagens também no desdobramento do plano de ação do Circuito de Gestão. “Quando o professor de Língua Portuguesa faz a escolha de uma obra específica, desenvolvendo assim seu planejamento dentro do projeto de leitura”, disse o diretor.

Ao professor de todos os componentes curriculares coube o acompanhamento da leitura em seu horário de aula, atendendo ao sinal de “pausa para leitura”, bem como, manter sempre em mãos livros extras para o caso de determinado aluno, ou alunos, já terem concluído a leitura da obra escolhida.

Para aprimorar o processo de interação com o aluno, durante o período de aplicação do projeto, foi aplicado um questionário para verificação do desenvolvimento dos estudantes  na participação do projeto, bem como sugestões de melhoria.

“A partir das práticas desenvolvidas no projeto, podemos observar o desenvolvimento de alunos dos ensinos fundamental e médio, no que diz respeito à leitura e escrita, o interesse por conhecer novas obras literárias bem como o entusiasmo por participar de ações a partir da leitura das obras escolhidas. O projeto de leitura, tornou-se prática efetiva da escola uma vez que os objetivos propostos são alcançados trazendo assim melhorias na aprendizagem”, detalha Patrícia Alves Portela.